結束了漫長的寒假，熊孩子如今算是真正意義上的上學了。開學半月以來，不僅很多中小學生表現出“不適應”，連帶家長的情緒也跟著“狂飆”。面對“放開”后孩子的視力，許多家長不淡定了。在給孩子做“近視管理”這件事情上，媽媽們卻遭遇了“阻礙”和“瓶頸”……

　　“從來沒有意識到要給孩子做近視管理，后來聽別的家長說了才知道，原來從孩子出生起就要做近視管理，現在孩子近視了，我后悔都來不及...”“我知道近視管理是更全面的防控孩子近視的手段，但是確實我精力有限，顧不到方方面面，近視管理到底該怎么管，絲毫沒有頭緒??！”“上學期給孩子配了眼鏡，為什么一個寒假過去了，孩子的近視度數還是漲了不少，近視管理難道沒有用嗎？”從媽媽們的故事和現身說法來看，近視管理的“阻礙”和“瓶頸”主要集中在三個方面：

01.

　　缺乏“近視管理”的意識

　　近視防控已經深入學校和家庭，很多家長也都做到了日常的用眼習慣提醒，但還有一些家長往往是在孩子有近視傾向或已經近視了，才反應過來：除了提醒，也要做出實際的措施。少部分家長從孩子上學開始就十分注重“近視防控”，而幾乎沒有家長意識到要從出生起就給孩子做“近視管理”！

02.

　　不知道該怎么做“近視管理”

　　不是不管，而是不知道該怎么管？家長們精力有限時間有限，而近視管理不是一個短時間能夠完成的事情，它覆蓋孩子的整個視力發育期。

　　近視管理主要分為兩個部分，一個是眼科檢查的“常態化”，不僅僅是看看視力表，還包含遠視儲備和眼軸測量等項目的深入檢查，有了這些檢查數據后，給孩子建立一個屈光發育檔案，就可以監控孩子的眼睛發育情況，預測近視風險，做到近視的早發現、早控制；另一個是個性化的干預手段以及綜合措施，系統地追蹤干預效果，通過定期檢查得出準確數據，判斷近視加深的速度是不是得到了控制，以便更有效地調整干預措施。

　　存在“近視管理”的認知誤區

　　很多家長認為近視管理是給孩子配一副眼鏡，或給孩子買某個預防近視的產品，但其實不是的！近視管理不是單一的防控產品或方法，而是從孩子用眼行為監測出發，對未發生近視的兒童青少年進行眼健康管理，幫助他們預防近視；對于已經發生近視的兒童青少年通過科學宣教和規范診療，采用個性化的方法干預控制近視！

　　近視度數增長過快，家長可以給孩子試試角膜塑形鏡。角膜塑形鏡，是一種夜間睡覺時配戴的硬性隱形眼鏡，角膜塑形鏡的幾何形狀與人眼角膜前表面形態相反，也稱“逆幾何形態”。角膜塑形鏡對控制近視有一定作用，角膜塑形鏡的作用原理是夜間睡眠時借助于壓力作用，對角膜進行緩慢柔和的“發力”。發育期兒童佩戴，能起到延緩近視發展的作用，是目前青少年控制近視的方法之一。

　　小兒眼科專家